ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПРОЕКТИРОВАНИИ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ ВОЕННЫХ ПЕРЕВОДЧИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

СтатьяМИР УНИВЕР НАУКИ. КУЛЬТ ОБРАЗ. 2021; № 8: 67–74. DOI:10.18522/2658-6983-2021-8-67-74

Чумичева Р.М.^[1]

Туливетров С.Н.^[2]

^[1]Южный федеральный университет

^[2]Донской государственный технический университет

В статье изучается проблема профессионально ориентированного проектирования обучения курсантов иностранному языку с учетом изменении российских реалий высшего военного образования и особенностей будущей профессиональной деятельности.

профессионально ориентированное проектирование

курсанты

компетенции

модель обучения

целеполагание

личностные качества

Астафурова Т.Н. Стратегии коммуникативного поведения в профессионально значимых ситуациях межкультурного общения (лингвистический и дидактический аспекты): дис. ... д-ра пед. наук. М., 1997.

Бикбаева В.М. Основные тенденции формирования иноязычной коммуникации офицеров сухопутных войск // Современное педагогическое образование. 2021. № 1. С. 99–102.

Гненик М.Е. Воспитательный потенциал лингвистической подготовки в техническом вузе // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 3. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=29775.http://science-education.ru/ru/article/view?id=29775

Елагина В.С. Электронный учебник как средство повышения качества военного образования // Инновационное развитие профессионального образования. 2021. № 1. С. 33–37.

Истомина К.В. Социальное управление качеством военного образования // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. 2020. № 2. С. 58–61.

Каракаев С.В. Перспективы развития системы военного образования в РВСН // Вестник военного образования. 2020. № 2. С. 4–6.

Мухтарова Н.Р. Понятие профессионально ориентированного обучения иностранному языку на неязыковых факультетах вузов // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Филологические науки. 2009. № 2. С. 108–116.

Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь. М.: Флинта: Наука, 2003.

Образцов П.И., Иванова О.Ю. Профессионально ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Орел: ОГУ, 2005.

Образцов П.И., Ахулкова А.И., Черниченко О.Ф. Проектирование и конструирование профессионально ориентированной технологии обучения. Орел: ОГУ, 2005.

Особенности формирования патриотических ценностей будущих офицеров с использованием воспитательного потенциала дисциплины «Иностранный язык» / Е.И. Мещерякова [и др.] // Воздушно-космические силы. Теория и практика. 2021. № 17. С. 230–240.

Попова И.Д. К вопросу о профессионально ориентированном обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Вестник Камчатского государственного технического университета. 2012. № 20. С. 102–105.

Рощина Е.В. Функции иностранного языка как учебного предмета в системе обучения в университете // Иностранные языки на неспециальных факультетах: сб. статей. Л.: Изд-во Ленинград. ун-та, 1978.

Торсуков Е.Г. Альма-матер военных переводчиков // Вестник Московского университета. Сер. Теория перевода. 2010. № 2. С. 112–127.

Bobdey, S. et al., 2021. Association of personality traits with performance in military training. Medical Journal Armed Forces India, 77 (4): 431–436.

Boe, О., 2015. Character in military leaders, officer competency and meeting the unforeseen. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 190: 497–501.

Crecente, F., M. Sarabia, M.T. del Val, 2021. The hidden link between entrepreneurship and military education. Technological Forecasting and Social Change, 163: 120429.

Knox, B.J., R.G. Lugo and S. Sütterlin, 2019. Cognisance as a human factor in military cyber defence education. IFAC – PapersOnLine, 52 (19): 163–168.

Язык текста: Русский

ISSN: 2658-6983